Alumnos de la UAM fomentan la crítica infantil vs a YouTube

Alumnos de la UAM fomentan la crítica infantil vs a YouTube

*Presentaron su propuesta durante el ‪tercer Coloquio de Maestrantes de la 6a generación de la MADIC

 

Debido a que la plataforma Web YouTube ofrece gran cantidad de información audiovisual de fácil acceso que puede exponer al público menor de edad –que es el más vulnerable–,estudiantes de la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) desarrollan un proyecto interdisciplinar sobre aprendizaje basado en juegos que busca desplegar una estrategia de comunicación educativa desde las áreas del diseño y los sistemas computacionales para incentivar la recepción crítica infantil ante el consumo de materiales que pueden poner en riesgo la integridad física de los niños.

 

Proyecto interdisciplinario UAM Cuajimalpa
Proyecto interdisciplinario UAM Cuajimalpa

El trabajo se basa también en estudios de recepción y alfabetización mediática, ya que este tipo de población está más expuesto, al no contar con una educación formal acerca del manejo de los medios y la información.

 

Durante la primera fase, el equipo –integrado por Jeniffer Cruz Vera, Alejandro Reyes García, Gadi Reyna Miranda y Alejandro Rosales Martínez– realizó un sondeo a 370 niños de entre nueve y 11 años de edad, y obtuvo los contenidos de riesgo, tiempos de consumo y niveles de interacción con la plataforma a los que están expuestos.

 

En una segunda etapa organizó grupos focales en cada escuela para conocer la manera en que los pequeños conciben el concepto reto; los resultados fueron reveladores, ya que permiten detectar cuán familiarizados estaban con este tipo de programas.

 

Los alumnos valoraron posteriormente las habilidades de análisis, la evaluación crítica y la toma de postura ante la proyección de videos sobre desafíos peligrosos, por ejemplo, uno que enseña cómo prenderse fuego de “manera controlada”.

 

Los estudiantes de la Maestría en Diseño, Información y Comunicación (MADIC) de esa sede universitaria de la UAM conocieron que muchos de los niños del estudio están dispuestos a realizar este tipo de retos, aun sabiendo las amenazas enfrentan.

 

La fase tres consistió en diseñar una propuesta interdisciplinaria, un juego de mesa análogo-digital conformado por un tablero y una aplicación que fomente la recepción crítica, ya que el aprendizaje basado en juegos busca atraer al usuario y motivarlo a que desarrolle cierta actividad o adquiera algún tipo de conocimiento.

 

Con la asesoría de las doctoras Dina Rochman Beer y Margarita Espinosa Meneses, así como de la maestra Gabriela Ramírez de la Rosa, docentes de la División de Ciencias de la Comunicación y Diseño, realizaron un prototipo de baja fidelidad para después definirlo con casillas, dinámicas, insignias y colores, entre otras particularidades.

 

En él los infantes interactúan con preguntas y respuestas mostrándoles los panoramas posibles frente a la toma de decisiones. La última fase será terminar la aplicación, evaluar la respuesta tecnológica y presentar los hallazgos y los resultados obtenidos.

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